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6年2023月2022日、タイ教育科学技術促進研究所（IPST）は、15年のXNUMX歳留学生評価プログラム（PISA）の結果を公表し、シンガポールがすべてのスキルにおいて第XNUMX位にランクされたと発表した。一方、タイの学生は、読解、数学、科学のすべてのスキルでスコアが低下しました。
PISA は、15 か国の 3 歳の生徒を 81 年ごとに評価するために経済協力開発機構 (OECD) によって設立されました。
マカオ、台湾、日本、韓国、エストニアの生徒は、10年PISAで数学、科学、読解力を含むすべてのスキルでトップ2022に入った。 しかし、2022年のPISAの平均点は、OECD諸国/経済圏における学生の能力のパフォーマンスが前例のない速度で低下していることを示しました。
一方、タイの学生は科学、数学、読解力の点で過去20年間で最低の成績を記録した。
教育副大臣のスラサク・ファンチャロエンウォラクル氏は、PISAのスコア低下の考えられる原因は、合計でほぼ19年続いた新型コロナウイルス感染症によるロックダウンと学校閉鎖の副作用と、国内で進行中の不平等問題であることを公に明らかにした。タイでは、特にテクノロジーへのアクセスが包括的ではない可能性があります。 これは、新型コロナウイルス感染症危機において重大な問題となった。なぜなら、多くの留学生と一部のタイの公立学校の生徒は自宅から遠隔で学習できたものの、他の田舎の生徒や経済的理由で電子機器を持たない生徒は実質的に19年間学校に通わなかったからである。 。
スラサック氏は、2025年の次回PISAに向けてタイ当局がPISAの結果を改善する解決策を見つけると誓ったと強調した。 スラサック氏によると、タイのスレッタ・タビシン首相もPISAの結果に懸念を抱いており、関連機関に対し、低い評価結果に関して前向きな結論を見つけるよう奨励しているという。
タイのソーシャルメディアのネチズンはこのニュースについてさまざまなコメントや提案を寄せており、その多くは、新型コロナウイルス感染症に関連したおよそ19年間にわたる学校閉鎖は確かに生徒の成績には影響しなかったものの、全体的な文化や学校の構造も感じたと述べている。真の影響と前向きな改善をもたらすためには、タイ全体に抜本的な変化をもたらす必要がありました。
オンラインのコメントに共通するテーマとしては、タイの学校のカリキュラムは反復に重点を置きすぎており、言語、読解、数学、言語、読解、数学などのコアスキルの学習に焦点を当てているのではなく、特定の国家主義的、歴史的、文化的トピックについて生徒の視点に影響を与えようとしているとネチズンが感じているというものでした。科学、問題解決、ライフスキルなど。
一部のネチズンはまた、タイの教育制度の問題の原因を、個人学習の欠如と、人によって情報の吸収方法が異なることを認識し、代わりに画一的なアプローチに焦点を当てていることにあると非難した。
一方、タイ内務大臣アヌティン・チャーンヴィラクルの最近の命令により、現在のタイの学校カリキュラムでは、タイ文化、タイの歴史、王室についての学習、および同様のテーマのさらなる教育に重点が置かれることになった。
